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2019精选教育苏教版三年级数学第八单元第一课时:物体的正面、侧面和上面.doc


苏教版三年级数学——第八单元第一课时:物体 的正面、侧面和上面
教学内容: 教科书第 86-87 的内容。 教材简析: 本课主要教学认识物体的正面、侧面和上面,使学生通过实 际观察,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形 状,并在此基础上,由只观察到物体的一面,发展到可以同 时观察到两个面或三个面。教材以学生每天生活的教室为背 景,选择图书角为观察对象,这样认识图书柜的正面、侧面、、 和上面显得亲切自然,又选择洗衣机、电冰箱、文具盒等常 见的物品和正方体、长方体让学生观察,容易激活学生已有 经验,发展空间观念。 教学目标: 1、通过实际观察、比较,能正确指出被观察物体的正面、 侧面和上面,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体 的形状,并能体会到站在不同的位置,同时观察到的物体的 面的个数是不同的。 2、在观察活动中,积累数学活动经验,在判断、辨认活动 中,发展数学思考。 教学重难点: 重点:体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。
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让学生掌握观察物体的方法,能正确辨认从正面、侧面、上 面观察到的图形的形状。 难点:学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 教学准备: 一个长方体、两个正方体。 教学过程: 一、揭示课题 刚老师和大家问好,同学们看到老师的正面,老师也看到了 同学的正面。现在大家坐在位置上,第四组的同学看到老师 的右侧面,第一组的同学能看到老师的左侧面。今天我们就 来观察物体的正面、侧面和上面。(板书课题:物体的正面、 侧面和上面) 二、认识物体的正面、侧面和上面 1、认识电视柜的正面、侧面和上面 (1)谈话:下面大家观察教室里的电视柜,并和同桌说说 电视柜的正面、侧面和上面分别在那儿? (2)学生指一指、说一说。 (3)谈话:哪位同学来介绍一下电视柜的正面、侧面、和 上面分别在哪儿? (4)认识洗衣机、电冰箱的正面和上面。 提问:你是怎样确定这两个物体的正面的? 2、认识长方体和正方体的正面、侧面和上面
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(1)谈话:(出示正方体块)这正方体的正面、侧面和上面 分别在哪儿呢? (2)学生发表意见(由于这方块正面没有明显标志,学生 很可能会产生不同意见。) 说明:在生活中有些物体的正面、侧面和上面是人们在生活 中约定俗成的。例如:我们刚才看到的电视柜、电冰箱、洗 衣机等等。但是像这方块,没有明显的标志。我们就把正对 大家的一面称为正面。 (3)指名说说正方体、长方体的正面、侧面和上面分别是 什么颜色。 三、从不同的位置观察物体。 1、在活动中体验 (1) 谈话:刚才我们在活动中找到了物体的正面、侧面和 上面。下面我们再一起进行观察活动。每个同学自己找一个 物体,先选一个位置观察。你看到这物体的哪几个面,然后 换一个位置,再观察你看到了哪几个面?观察结束马上回到 位置。 (2) 通过刚才的观察,你有什么想法?(有什么想说的) (学生可能会说不同的位置看到物体的面是不一样的) 2、在活动中验证 (1)谈话:是不是像同学们刚才说的这样呢?我们以图书 柜为例,一起来看一看。
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提问:你坐在自己的座位看到了图书柜的几个面?哪几个 面? (让三个坐在不同位置的学生说一说) 生 1:我看到了左侧面和正面。 生 2:我看到了正面。 生 3:我看到了右侧面和正面。 师:你认为刚才三位同学的回答正确吗?为什么? (结论:在不同的位置看到的面就不一样的) 师:有的同学看到一个面,也有的同学看到两个面。老师也 来瞧瞧(老师站在图书柜的右前方观察)你们猜猜老师看到 了几个面?哪几个面?老师不仅能看到图书柜的正面、侧面 而且能看见图书柜的上面。你们看到了吗?这是为什么? 师:你们也想看图书柜的上面吗?站到凳子上看看。你现在 看到了几个面?哪几个面?(小结:站在不同的位置进行观 察,看到的物体的面就不一样) 师:通过刚才的观察活动有什么感受 (2)文具盒 提问:请同学们把文具盒放在桌子上,站在不同的位置看看, 最多能看到几个面?哪几个面?在什么位置只能看到文具 盒的一个面? (小结:站在不同的位置,看到的物体的面的个数不一样, 站在一个位置观察我们至少可以看到一个面,最多可以看到
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三个面。) 3、在活动中运用 (1)照相 谈话:现在老师给##同学照张相片。要照一张既能看到他 正面又能看到他侧面的相片,我要站在什么角度?如果只照 他的正面呢?拍侧面呢? (2)想想做做:第四题(看书读题指名答) (3)想想做做第五题 (4)从正面、侧面和上面看是什么图形,你能画吗? 三、总结评价。 这节课我们一起观察了物体,大家有什么收获?
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