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感悟春天阅读理解答案


篇一:感悟春天阅读理解答案 1、 读第一段,你感到在作者的笔下,江南的春天有什么特点?在作者的笔下,江南的春天总是阴 雨霏霏,乍暖还寒,是个多余的季节!2、用一句话概括(3)段的内容.不管是诗人还是道家、 佛门子弟,谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光!3、第(3)段中白居易的诗句“遇物尽欢欣, 爱春非独我”与朱自清散文《春》有异曲同工之妙.说说《春》是怎样具体体现这两句是的意 境的? 《春》 里作者通过把有生命的花草鸟等生物用拟人手法,描写得一片生机盎然,生气勃勃, 同时表达了一切生物对春的喜爱.4、第(4)段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难 能桑塔耶那面对同样的春天,心态却明显不同.请借助文中“悔”和“冲”两字分析他们各自 的心态.那位封建时代的女子一个 “悔” 字表达了,在这大好春光里他对夫婿的思念,春光如此 美好,只可惜不能与夫婿一起赏春,所以触发了她的思君之情.5、作者从春天里得到了怎样的 人生感悟?(用文中的话回答) 那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对美好的春天,“冲”出教 室,一个“冲”字表达了她对春天的喜爱,对于春天的世界的向往.不管是落花有意,还是流水 无情,都是表现了时间之易逝的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的春光, 则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里! 感受春天徐斌 1.面对“不请自来”的春天,作 者充分调动多种感官去体验。感知全文,根据下列提示,从文中找出相关例句,体会作者是 如何“感受春天”的。 ①聆听春声: ②观赏春色: ③品尝春味:2.第①段中,作者不厌 其烦地逐一描写大河、阳光、小草、蛙、垂柳的情态,有什么作用?3.文中画线句子表达了 作者什么样的感情?4. 文章语言优美生动, 请参照示例, 选择自己喜欢的语句, 进行品味。 例 句:一棵小草悄悄伸出脑袋,伸一下懒腰。 品味:运用拟人修辞手法,生动形象地写出了初 春小草刚刚萌发,钻出地面时的情态。 例句: 品味:5. “上天给了我们春天,让我们的心 灵在冰冻之后复苏。 ”你能用一句话把你在春天里的心灵感受表达出来吗? (40 字左右) 1.① 我甚至将耳朵贴在地面上,倾听来自大地深处的声音,啊哈,都惊蛰了,冬眠的万物一定都 在欢呼雀跃,争先恐后地从土壤里拱出来吧! ②河坡上有蓝色的花朵悄然绽放,那些米粒大 的花朵,盛放在一丛丛绿叶之上,嫩嫩的生命让人顿生爱意,在河谷总有一些花儿最早来报 告春天的消息。 ③随手掐了一片青叶,放进嘴巴咀嚼,这些汁液饱满的叶片顿时在我的口腔 中扩散出清新的绿意。2.说明春的到来在万物中引发出巨大的震撼。3.表达了作者对春天 悄悄来临的惊喜之情。4.它们是触角灵敏的记者,对这一突发的事件兴奋不已,蜂拥而来。 品味:运用比喻,把蜜蜂比作记者,形象地写出了蜜蜂采蜜的主动和自觉。5.春天是美好的 季节,也是充满生机与活力的季节,让我们在春天播下种子,未来收获希望 361646+46+4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444456566565444444444444 1、读第一段,你感到在作者的笔下,江南的春天有什么特点? 在作者的笔下, 江南的春天总是阴雨霏霏, 乍暖还寒, 是个多余的季节! 2、 用一句话概括 (3) 段的内容。 不管是诗人还是道家、 佛门子弟, 谁都喜欢春天、 歌咏春天、 珍惜春光! 3、 第 (3) 段中白居易的诗句“遇物尽欢欣,爱春非独我”与朱自清散文《春》有异曲同工之妙。说说 《春》是怎样具体体现这两句是的意境的?《春... wan1312xx 2014-10-31 1、读第一段, 你感到在作者的笔下,江南的春天有什么特点?在作者的笔下,江南的春天总是阴雨霏霏, 乍暖还寒,是个多余的季节!2、用一句话概括(3)段的内容。不管是诗人还是道家、佛门 子弟,谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光!3、第(3)段中白居易的诗句“遇物尽欢欣, 爱春非独我”与朱自清散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句是的 意境的?《春》里作者通过把有生命的花草鸟等生物用拟人手法, 描写得一片生机盎然,生 气勃勃,同时表达了一切生物对春的喜爱。4、第(4)段中那位封建时代的女子和那位现代 美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天,心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两字 分析他们各自的心态。那位封建时代的女子一个“悔”字表达了, 在这大好春光里他对夫婿

的思念,春光如此美好,只可惜不能与夫婿一起赏春,所以触发了她的思君之情。5、作者从 春天里得到了怎样的人生感悟?(用文中的话回答)那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对美 好的春天, “冲” 出教室, 一个 “冲” 字表达了她对春天的喜爱, 对于春天的世界的向往。 1、 读第一段,你感到在作者的笔下,江南的春天有什么特点? 在作者的笔下,江南的春天总是 阴雨霏霏,乍暖还寒,是个多余的季节! 2、用一句话概括(3)段的内容。 不管是诗人还 是道家、佛门子弟,谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光! 3、第(3)段中白居易的诗句“遇 物尽欢欣,爱春非独我”与朱自清散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现 这两句是的意境的? xa648173227 2014-11-01 1、读第一段,你感到在作者的笔下,江南 的春天有什么特点? 在作者的笔下, 江南的春天总是阴雨霏霏, 乍暖还寒, 是个多余的季节! 2、用一句话概括(3)段的内容。 不管是诗人还是道家、佛门子弟,谁都喜欢春天、歌咏春 天、 珍惜春光! 3、 第 (3) 段中白居易的诗句 “遇物尽欢欣, 爱春非独我” 与朱自清散文 《春》 有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句是的意境的? 《春》里作者通过把有生 命的花草鸟等生物用拟人手法, 描写得一片生机盎然,生气勃勃,同时表达了一切生物对春 的喜爱。 4、第(4)段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的 春天,心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两字分析他们各自的心态。 那位封建时 代的女子一个“悔”字表达了, 在这大好春光里他对夫婿的思念,春光如此美好,只可惜不 能与夫婿一起赏春,所以触发了她的思君之情。 5、作者从春天里得到了怎样的人生感悟? (用文中的话回答) 那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对美好的春天, “冲”出教室,一个 “冲” 字表达了她对春天的喜爱, 对于春天的世界的向往。 不管是落花有意, 还是流水无情, 都是表现了时间之易逝的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的春光,则 当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里! 希望对你有帮助!o(∩_∩)o! ! ! 江南的春天, 总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的, “杏花春雨江南” ,这是上了名诗之页的。数落我经历 的几十个春天,总是乍暖还寒,反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因 此春光很金贵,春色也往往只能雨中窥视,总在不经意中,只一眨眼,便进入了初夏的境地 了,常常令人生出春光难觅的感慨。 珍爱春天,是热爱生活的一种执著,这也是对照冬天的 岁月, 有比较而有鉴别的一种实际行动。 虽然说, 冬天的寒冷... 爱如 kmy 闪电 2014-11-01 江南的春天, 总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的, “杏花春雨江南” , 这是上了名诗之页的。 数落我经历的几十个春天,总是乍暖还寒,反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降 临人间。因此春光很金贵,春色也往往只能雨中窥视,总在不经意中,只一眨眼,便进入了 初夏的境地了,常常令人生出春光难觅的感慨。 珍爱春天,是热爱生活的一种执著,这也是 对照冬天的岁月, 有比较而有鉴别的一种实际行动。 虽然说, 冬天的寒冷对于世界, 是净化, 是考验,是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射:没有坚冰,谁去认 可红梅的烂漫?没有白雪,谁去判定青松的高洁?没有严寒,谁去仰视乔木耸立?但是那似 乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人,诗人和农人共同 承认和赞美的。 谁不承认春天是美好的?“遇物尽欢欣,爱春非独我” ,诗人白居易就是这 样说的,翻翻一部唐诗吧,那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们的春感慨。摆着道学面孔 的人物,是不是不咏唱春天呢?北宋理学家程颢写下了《春日偶成》 ,还成了《选本千家诗》 的第一首。朱熹更是有名的“老夫子” ,他面对朗朗春光,盈盈春意,也唱了“等闲识得春风 面,万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟,也不能不被春天打 动“凡心” 。唐朝的志雨和尚写下了这样的名句: “沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风” 。在中 国的古诗中,可以看出诗人们从各个角度歌唱春天,从春风、春水、春雨、春草、春柳、春 鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱,进而从欣赏春天写到珍惜春光。 借助春天,品 味春色,目送春鸟,沐浴春风。可以感召人性,感受浮生,感叹世事,感谢生活。这可以说 是中外一致,概莫能外的。 “闺中少女不知愁,春日凝妆上翠楼,忽见陌上杨柳色,悔教夫婿

觅封侯。 ” 如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活, 那么现代的那位美国哲人桑塔耶 那则更有想得破,甘愿为春天俘虏的意味了。这先生长期在哈佛教书,50 岁那年,春日的有 一天在讲台上,偶有知更鸟飞来,立在窗格子上,他注意到了,感受又一个春天的到来,他 回过头来, 向学生们说, 我与阳春有约! 冲出教室, 开始了他云游欧洲大陆之行。 生命四季, 是我们每个人都共有的,而春天更能开启人们的感情之源,心灵之泉,难怪首次在甲骨文里 露面的形声字就是“春” ,难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去,千万和春住” 。 居住在大观园中的湘云更是大声疾呼: “且住,且住,莫使春光别去! ”可是事实上春光难永 驻,有来必有去,谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意,还是流水无情, 都是表现了时间之易逝的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的春光,则 当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里!问题及答案 1、读第一段,你感到在作者的笔下, 江南的春天有什么特点? 在作者的笔下,江南的春天总是阴雨霏霏,乍暖还寒,是个多余的 季节! 2、用一句话概括(3)段的内容。 不管是诗人还是道家、佛门子弟,谁都喜欢春天、 歌咏春天、珍惜春光! 3、第(3)段中白居易的诗句“遇物尽欢欣,爱春非独我”与朱自清 散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句是的意境的? 《春》里作者 通过把有生命的花草鸟等生物用拟人手法, 描写得一片生机盎然,生气勃勃,同时表达了一 切生物对春的喜爱。 4、第(4)段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那 面对同样的春天, 心态却明显不同。 请借助文中 “悔” 和 “冲” 两字分析他们各自的心态。 那 位封建时代的女子一个“悔”字表达了, 在这大好春光里他对夫婿的思念,春光如此美好, 只可惜不能与夫婿一起赏春,所以触发了她的思君之情。 5、作者从春天里得到了怎样的人 生感悟?(用文中的话回答) 那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对美好的春天, “冲”出教 室,一个“冲”字表达了她对春天的喜爱,对于春天的世界的向往。 不管是落花有意,还是 流水无情,都是表现了时间之易逝的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中 的春光,则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里! 1、读第一段,你感到在作者的笔下, 江南的春天有什么特点? 在作者的笔下,江南的春天总是阴雨霏霏,乍暖还寒,是个多余的 季节! 2、用一句话概括(3)段的内容。 不管是诗人还是道家、佛门子弟,谁都喜欢春天、 歌咏春天、珍惜春光! 3、第(3)段中白居易的诗句“遇物尽欢欣,爱春非独我”与朱自清 散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句是的意境的? 姗姗 love 翰﹋爽 2014-11-01 1、读第一段,你感到在作者的笔下,江南的春天有什么特点? 在作者 的笔下,江南的春天总是阴雨霏霏,乍暖还寒,是个多余的季节! 2、用一句话概括(3)段 的内容。 不管是诗人还是道家、 佛门子弟, 谁都喜欢春天、 歌咏春天、 珍惜春光! 3、 第 (3) 段中白居易的诗句“遇物尽欢欣,爱春非独我”与朱自清散文《春》有异曲同工之妙。说说 《春》是怎样具体体现这两句是的意境的? 《春》里作者通过把有生命的花草鸟等生物用拟 人手法, 描写得一片生机盎然,生气勃勃,同时表达了一切生物对春的喜爱。 4、第(4) 段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天,心态却明显不 同。请借助文中“悔”和“冲”两字分析他们各自的心态。 那位封建时代的女子一个“悔” 字表达了, 在这大好春光里他对夫婿的思念,春光如此美好,只可惜不能与夫婿一起赏春, 所以触发了她的思君之情。 5、 作者从春天里得到了怎样的人生感悟? (用文中的话回答) 那 位现代美国哲人难能桑塔耶那面对美好的春天, “冲”出教室,一个“冲”字表达了她对春天 的喜爱,对于春天的世界的向往。 不管是落花有意,还是流水无情,都是表现了时间之易逝 的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的春光,则当常驻于有志人和奋斗 者的岁月年华里! 1、读第一段,你感到在作者的笔下,江南的春天有什么特点? 在作者 的笔下,江南的春天总是阴雨霏霏,乍暖还寒,是个多余的季节! 2、用一句话概括(3)段 的内容。 不管是诗人还是道家、 佛门子弟, 谁都喜欢春天、 歌咏春天、 珍惜春光! 3、 第 (3) 段中白居易的诗句“遇物尽欢欣,爱春非独我”与朱自清散文《春》有异曲同工之妙。说说

《春》是怎样具体体现这两句是的意境的? 猫猫 t 梦银 2014-10-31 1、读第一段,你感 到在作者的笔下,江南的春天有什么特点? 在作者的笔下,江南的春天总是阴雨霏霏,乍暖 还寒,是个多余的季节! 2、用一句话概括(3)段的内容。 不管是诗人还是道家、佛门子 弟,谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光! 3、第(3)段中白居易的诗句“遇物尽欢欣,爱 春非独我”与朱自清散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句是的意 境的? 《春》里作者通过把有生命的花草鸟等生物用拟人手法, 描写得一片生机盎然,生 气勃勃,同时表达了一切生物对春的喜爱。 4、第(4)段中那位封建时代的女子和那位现代 美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天,心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两字 分析他们各自的心态。 那位封建时代的女子一个“悔”字表达了, 在这大好春光里他对夫 婿的思念,春光如此美好,只可惜不能与夫婿一起赏春,所以触发了她的思君之情。 5、作 者从春天里得到了怎样的人生感悟? (用文中的话回答) 那位现代美国哲人难能桑塔耶那面 对美好的春天, “冲” 出教室, 一个 “冲” 字表达了她对春天的喜爱, 对于春天的世界的向往。 不管是落花有意,还是流水无情,都是表现了时间之易逝的自然迹象,但是精神上的青春, 意志里的春色,进取中的春光,则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里! 1、读第一段, 你感到在作者的笔下,江南的春天有什么特点? 在作者的笔下,江南的春天总是阴雨霏霏, 乍暖还寒,是个多余的季节! 2、用一句话概括(3)段的内容。 不管是诗人还是道家、佛 门子弟,谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光! 3、第(3)段中白居易的诗句“遇物尽欢欣, 爱春非独我”与朱自清散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句是的 意境的? 冰凝甜橙 2014-10-31 1、读第一段,你感到在作者的笔下,江南的春天有什么 特点? 在作者的笔下,江南的春天总是阴雨霏霏,乍暖还寒,是个多余的季节! 2、用一句 话概括(3)段的内容。 不管是诗人还是道家、佛门子弟,谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜 春光! 3、第(3)段中白居易的诗句“遇物尽欢欣,爱春非独我”与朱自清散文《春》有异 曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句是的意境的? 《春》里作者通过把有生命的 花草鸟等生物用拟人手法, 描写得一片生机盎然,生气勃勃,同时表达了一切生物对春的喜 爱。 4、 第 (4) 段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天, 心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两字分析他们各自的心态。 那位封建时代的女 子一个“悔”字表达了, 在这大好春光里他对夫婿的思念,春光如此美好,只可惜不能与夫 婿一起赏春,所以触发了她的思君之情。 那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对美好的春天, “冲”出教室,一个“冲”字表达了她对春天的喜爱,对于春天的世界的向往。 5、作者从 春天里得到了怎样的人生感悟?(用文中的话回答) 不管是落花有意,还是流水无情,都是 表现了时间之易逝的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的春光,则当常 驻于有志人和奋斗者的岁月年华里! 篇二:感悟春天阅读理解答案 阅读《感悟春天》 ,完成 1——8 题。感悟春天(1)江南的春天,总是在淅淅沥沥的春雨中悄 悄来临的, “杏花春雨江南” ,这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天,总是乍暖还 寒,反-九年级语文-魔方格 (1)江南的春天,总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的, “杏花 春雨江南” ,这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天,总是乍暖还寒,反反复复需要 冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵,春色也往往只能雨中窥视,总 在不经意中,只一眨眼,便进入了初夏的境地了,常常令人生出春光难觅的感慨。 (2)珍 爱春天, 是热爱生活的一种执著, 这也是对照冬天的岁月, 有比较而有鉴别的一种实际行动。 虽然说,冬天的寒冷对于世界,是净化,是考验,是生命的再生前提和生活的新生要素。这 也是一种反衬和折射:没有坚冰,谁去认可红梅的烂漫?没有白雪,谁去判定青松的高洁? 但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人,诗人和 农人共同承认和赞美的。 (3)谁不承认春天是美好的?“遇物尽欢欣,爱春非独我” ,诗人 白居易就是这样说的,翻翻一部唐诗吧,那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们的春感慨。

摆着道学面孔的人物, 是不是不咏唱春天呢?北宋理学家程颢写下了 《春日偶成》 , 还成了 《选 本千家诗》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子” ,他面对朗朗春光,盈盈春意,也唱了“等 闲识得春风面,万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟,也不能 不被春天打动“凡心” 。唐朝的志雨和尚写下了这样的名句: “沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨 柳风” 。 在中国的古诗中, 可以看出诗人们从各个角度歌唱春天, 从春风、 春水、 春雨、 春草、 春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱,进而从欣赏春天写到珍惜春光。 (4) 品味春色,沐浴春光。可以感受生活,感悟人生。这可以说是中外一致,概莫能外。 “闺中少 妇不知愁,春日凝妆上翠楼,忽见陌上杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 ”如果这位生在封建时代的 女子奈何不了这种生活,那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有想得破,甘愿为春天俘虏 的意味了。这先生长期在哈佛教书,50 岁那年,春日的有一天在讲台上,偶有知更鸟飞来, 立在窗格子上,他注意到了,感受又一个春天的到来,他回过头来,向学生们说,我与阳春 有约!冲出教室,开始了他云游欧洲大陆之行。 (5)生命四季,是我们每个人都共有的, 而春天更能开___人们的感情之源, 心灵之泉, 难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是 “春” , 难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去,千万和春住” 。居住在大观园中的湘云更是 大声疾呼: “且住,且住,莫使春光别去! ”可是事实上春光难驻,有来必有去,谁也挡不住 “落花流水春去也”的结局。不管是落花有意,还是流水无情,都是表现了时间之易___的自 然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的春光,则当常驻于有志人和奋斗者的 岁月年华里!1、根据第(5)段内容写字、解释加粗的词。开 qǐ( ) 易 shì( ) 难驻( ) 别去( )2、读第(1)段,你感到在作者的笔下,江南的春天有什么特点? _______________________________________3 、 用 一 句 话 概 括 第 ( 3 ) 段 的 内 容 。 _______________________________________4、第(3)段中白居易的诗句“遇物尽欢欣,爱 春非独我”与朱自清的散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句诗的 意境的?________________________________________5、第(4)段画线句子中的“这”具 体指什么?_________________________________________6、第(4)段中那位封建时代的女 子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天,心态却明显不同。请借助文中“悔” 和“冲”两个词分析他们各自的心态。__________________________________________7、作 者 从 春 天 里 得 到 了 怎 样 的 人 生 感 悟 ? ( 用 文 中 的 话 回 答 ) __________________________________________8、照第(2)段画线句子仿写。没有坚冰, 谁 去 认 可 红 梅 的 烂 漫 ? 没 有 白 雪 , 谁 去 评 判 青 松 的 高 洁 ? _________________ , ________________________?1、启 逝 驻:停留 别:另外、别处(解作“离开”亦可)2、 多雨、短暂、来得艰难(春光金贵,春光难觅,雨水多)3、谁者承认春天是美好的。 (无论 谁都承认春天是美好的)4、 《春》通过总写“一切都欣欣然张开了眼”和具体描写春草、春 花、春风、春雨等事物的生机盎然,表现了“遇物尽欢欣”的诗意;通过写孩子们的玩耍和 大人们纷纷走出家门,去各做各的事情,写出了“爱春非独我”的诗意。5、品味春色,沐浴 春光,可以感受生活,感悟人生。6、 “悔”字表现了怀春思夫的女子内心的压抑和无奈,而 “冲”字则充分显示出了桑塔耶那的自由奔放的内心世界和性格特征。7、不管是落花有意, 还是流水无情,都表现了时间之易逝的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取 中的春光,由当常驻于志人和奋斗者的岁月年华里!8、例名: (1)没有失败,谁能体味成功 的喜悦?(2)没有狂风,谁会发现小草的强劲? 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析, 试题“阅读《感悟春天》 ,完成 1——8 题。感悟春天(1)江南的春天,总是在淅淅..”主要 考查你对散文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下: 现在没空?点击收藏,以 后再看。 因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。 考点名称:散文阅读散文:是指 以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁,是文学中的一种体裁形式。 六朝以来,为区别于 韵文、骈文,而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章,概称散文。随着文学概念的演变和文

学体裁的发展,散文的概念也时有变化,在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学 作品统称为散文,以区别于讲求韵律的诗歌。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁 之外的其他文学作品。 其本身按其内容和形式的不同, 又可分为杂文、 小品、 随笔等。 特点: 形散神不散。散文形散而神不散,有一个明确的主旨贯穿全文。散文是一种自由、灵活的抒 写见闻、感受的文体。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由; “神不 散”是指无论形式表达怎样自由,都必须围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、 借景抒情、托物言志的象征手法,是散文常见的写作手段。散文的特点:1.短小优美,生动 有趣。 它的历史可以追溯到甲骨文, 是和诗歌、 戏剧、 小说并列的文学体裁; 2.它包括政论、 史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文, 是语言艺术文学 体裁的典范,并具有很高的审美价值,在长期流传过程中,它浇灌了各个时代的文学园地, 也灌溉了历代文人,至今仍使人们受益。3.散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表 达人生和传达思想感情的。通常来说,小说、诗歌、戏剧无论是在结构上,还是在格律、剪 裁、对话等安排布局上,都有很严格的要求:而散文,却可以自由些,看起来只是不经意地 抒写着一己的经历和感受,所表现的多是零星杂碎的片段人生。语言诗意优美。散文之美: 一是结构美; 二是语言美; 三是意境美。 要很好的理解一篇散文, 就要把握线索、 抓住文眼、 借助想象领会内涵、体会意境、品味语言。1.形散而神不散①“形散” :主要是说散文取材十 分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展,可以描写 人物形象, 可以托物抒情, 可以发表议论, 而且作者可以根据内容需要自由调整、 随意变化。 ②“神不散” :主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论 散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服务。 为了做到形散而神不散,在选材上应注意材料与中心思想的内在联系,在结构上借助一定的 线索把材料贯穿成一个有机整体,散文中常见的线索有:a.以含有深刻意义或象征意义的事 物为线索;b.以作品中的“我”来作线索,以“我”为线索,由于写的都是“我”的所见所 闻所思所感, 侃侃而谈, 自由畅达, 使读者觉得更加真实可信、 亲切感人。 2.意境深邃深邃, 注重表现作者的生活感受,强,情感真挚。作者借助想象与联想,由此及彼,由浅入深,由 实而虚的依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表达作者的,实现物 我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深的道理。 3.语言优美 ①所谓优美:就是指散文的清新明丽(也美丽) ,生动活泼,富于感,行文如涓涓流水,叮咚 有声,如,情真意切。②所谓凝练:是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以 描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前,写情 沁人心脾。 ③散文素有“美文”之称,它除了有精神的见解、优美的意境外,还有清新隽永、的文采。 经常读一些好的,不仅可以丰富知识、开阔眼界,培养高尚的思想情操,还可以从中学习选 材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧,提高自己的。 散文的不同分类:广义的散文:是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。 除以议论抒情为主的散文外,还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随 着写作学科的发展,许多文体自立门户,散文的范围日益缩小。狭义的散文:是指文艺性散 文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 根据散文的内容和性质可分为以下几类:1.叙事散文以写人记事为主的散文。①这类散文对 人和事的叙述和描绘较为具体、 突出, 同时表现作者的认识和感受, 也带有浓厚的抒情成分, 字里行间充满饱满的感情。②叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物 的本质,具有时间、地点、人物、事件等因素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情。 例如:鲁迅的《藤野先生》 、吴伯箫的《记一辆纺车》 、朱德的《母亲的回忆》 。根据该类散文

内容的侧重点不同,又可将它区分为记事散文和写人散文。偏重于记事的散文以事件发展为 线索,偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事,如许地山的《落花生》 ,也可以是 几个片断的剪辑,如鲁迅的《从百草园到三味书屋》 。在叙事中倾注作者真挚的感情,这是与 小说叙事最显著的区别。③偏重于记人的散文,全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格 特征作粗线条勾勒,偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌,如鲁迅《藤野先生》 。人物 形象是否真实是它与小说的区别。2.抒情散文注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感 情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节,其突出的特 点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆,或触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写的是自 然风物,也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚,语言生动,还常 常运用象征和比拟的手法, 把思想寓于形象之中, 具有强烈的艺术感染力。 例如: 茅盾的 《白 杨礼赞》 、魏巍的《依依惜别的深情》 、朱自清的《荷塘月色》 、冰心的《樱花赞》 、当代作家 田茂泉的《哦,棋山》 。3.写景散文以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时 抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换 景的方法, 把观察的变化作为全文的脉络。 生动的景物描绘, 不但可以交代背景, 渲染气氛, 而且可以烘托人物的思想感情,更好的表现主题。例如:刘白羽的《长江三峡》 。4.哲理散文 哲理,是感悟的参透,思想的火花,理念的凝聚,睿智的结晶。它纵贯古今,横亘中外,包 容大千世界,穿透人生社会,寄寓于人生百态家长里短,闪现在思维领域万千景观。 高明的 作者,善于抓住哲理闪光的瞬间,形诸笔墨,写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这 类美文,自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶,洗礼和升华,这种内化作用无疑是巨大的。 哲理散文以种种形象来参与生命的真理,从而揭露万物之间的永恒相似,它因其深邃性和心 灵透辟的整合,给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效 果。 把握哲理散文体现出的思维方式, 去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。 ①哲理散文中的象征思维:哲理散文因为超越日常经验的意义和自身的自然物理性质,构成 了本体的象征表达。它摒弃的是浅薄,而是达到一种与人的思想情性相通、生命交感、灵气 往来的境界,我们从象征中获得理性的醒悟和精神的畅快,由心灵的平静转到灵魂的震颤, 超越一般情感反应而居于精神的顶端。②哲理散文的联想思维:由于哲理散文是个立体的、 综合的思维体系,经过联想,文章拥有更丰富的内涵,不至于显得单薄,把自然、社会、人 生多个角度进行了融合。③哲理散文中的情感思维:哲理散文在本质意义上是思想表达对情 感的一种依赖。 “外师造化,中得心源” ,由于作者对生活的感悟过程中有情感参与,理解的 结果有情感及想象的融入,所以哲理散文中的思想,就不是一般干巴巴的议论,而是寓含了 生活情感的思想,是蘸满了审美情感液汁的思想。从哲理散文的字里行间去读解到心智的深 邃,理解生命的本义。这就是哲理散文艺术美之所在。散文鉴赏步骤:1、整体入手,理清文 章脉络。材料丰富,思路灵活是散文的主要特点之一,阅读时一定要着眼于文章的整体,注 意理清内部的相互关系,从宏观上驾驭文章,体察作者寄寓其中的意,倾注其中的情。2、了 解背景,透视创作历程。作品是社会的折射,内容是背景的产物。有不少散文的创作,往往 受环境的影响。因此,了解文章的相关背景,是阅读鉴赏散文的一把钥匙。3、借助想象,体 察作者情感。散文属于文学范畴,阅读散文必须发挥联想和想象,结合个人生活体验,和作 者情感发生强烈共鸣。 4、 辨识手法, 找准突破口。 托物言志是散文常用的主要表现手法之一, 托物言志类散文也多次出现在高考试题中。5、明确技巧,提高答题效率。阅读散文,掌握一 些常见的修辞手法和表达技巧, 可以提高阅读效率, 提高答题的正确率。 常见的有: ①比喻; ②反衬;③对比;④象征;⑥变换人称。6、瞻前顾后,分析句段关系。阅读散文时还要瞻前 顾后,注意句与句之间,段与段之间的前后勾连。7、最后需要指出的是,阅读散文还需注意 文体特点:叙事散文讲求以小见大,形与神的关系是重点;写景散文注意情景交融,情与景 的契合是关键;咏物散文托物言志,尽可能体味象征手法。但有一点更重要,那就是,阅读

鉴赏散文要用自己的“心”去发现“散文的心” ,用自己的人生体验和智慧去解读“作者心灵 弹奏的歌声” 。散文鉴赏,重点是把握其“形”与“神”的关系。散文阅读技巧:1、读散文 要识得“文眼”凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文,往往都有“眼”的安置。鉴赏 散文时,要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼” ,以便领会作者为文的缘由 与目的。 “文眼”的设置因文而异,可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝,乃至一景 一物。并非每篇散文都有必要的“文眼” 。2、读散文要抓住线索读散文要抓住线索,理清作 者思路, 准确把握文章的立意。 结构是文章的骨架, 线索是文章的脉络, 二者是紧密联系的。 抓住散文中的线索,便可对作品的思路了然于胸,不仅有助于理解作者的写作意图,而且也 是对作者谋篇布局本领的鉴赏,从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓,遵循作 者的思路, 分析文章的立意。 线索通常有以下几种: ①以事物的形象为线索, 如巴金的 《灯》 ; ②以感情的发展为线索, 如杨朔的 《荔枝蜜》 ; ③以时间顺序为线索, 如刘白羽的 《长江三日》 ; ④以空间顺序为线索,如朱自清的《绿》 ;⑤以人物活动为线索,如鲁迅的《从百草园到三味 书屋》 ;⑥以事理为线索,如唐韬的《琐忆》 。3、注意散文表现手法的特点注意散文表现手法 的特点,深入体会文章的内容。散文常常托物寄意,为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内 涵,作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画,就是所谓的“形得而神自来焉” 。我 们读文章就要抓住“形”的特点,由“形”见“神” ,深入体会文章内容。4、注意展开联想, 领会文章的神韵联想的方式有:①串联式:如《猎户》 “尚二叔→百中老人→董昆” ;②辐射 式:如《土地》以“土地”为中心生发开去,写“热爱生活,保卫土地,建设土地” ;③假托 式:如《白杨礼赞》 ;④屏风式:如《风景谈》 。注意丰富的联想,由此及彼,由浅入深,由 实到虚,这样才能体会到文章的神韵,领会到更深刻的道理。5、品味散文的语言散文的一大 特色是语言美。好散文语言凝练、优美,又自由灵活,接近口语。优美的散文,更是富于哲 理、诗情、画意。杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格:鲁迅的散文语言精练深邃; 茅盾的散文语言细腻深刻;郭沫若的散文语言气势磅礴;巴金的散文语言朴素优美;朱自清 的散文语言清新隽永;冰心的散文语言委婉明丽;孙犁的散文语言质朴;刘白羽的散文语言 奔放;杨朔的散文语言精巧;何为的散文语言雅致。一些散文大家的语言,又常常因内容而 异。如鲁迅的《纪念刘和珍君》的语言,锋利如匕首; 《好的故事》的语言,绚丽如云锦; 《风 筝》的语言,凝重如深潭。体味散文的语言风格,就可以对散文的内容体味地更加深刻。6、 了解情技了解情技即弄清抒情散文的写作技巧,握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬 念、衬托、过渡等技巧有利于鉴赏散文,把握美文实质。散文(记叙散文、抒情散文、议论 散文) 以上内容为魔方格学习社区()原创内容,未经允许不得转载! 与“阅读《感悟春天》 ,完 成 1——8 题。感悟春天(1)江南的春天,总是在淅淅..”考查相似的试题有:篇三:感悟 春天阅读理解答案 巨人中考网:小编整理了关于《感悟春天》阅读答案以供各位同学参考和学习,希望对于同 学们的学习成绩更上一层楼,也祝同学们的阅读理解的技巧更好,祝大家学习进步! 本文赞美了春天的美好,表达了对春天的热爱,但作者并没有局限于此,而是揭示出一个深 刻的道理,从中感悟到人生的真谛。 ⑴江南的春天, 总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临,杏花春雨江南 , 这是上了名诗之页的。 历数我经历的几十个春天,总是乍暖还寒,需要反反复复冲破 lǐnli 的西风和反攻的寒潮才 降临人间,因此春光很金贵,春光也往往只能雨中窥视,总在不经意中,便进入了初夏的境 地,常常令人生出春光难觅的感慨。 ⑵珍爱春天,是热爱生活的一种执著。这也是对照冬天的岁月,有比较而有鉴别的一种实际 行动, 虽然说冬天的寒冷对于世界, 是净化, 是考验, 是生命的再生前提和生活的新生要素; 这也是一种反衬和折射: 没有坚冰, 谁去认可红梅的烂漫?没有白雪, 谁去判定青松的高洁?

但是那似乎是哲学的命题和诗人的想像。只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人、诗人和 农人共同承认和赞美的。 ⑶谁不承认春天是美好的? 遇物尽欢欣,爱春非独我 ,诗人白居易就是这样说的。翻翻一 部唐诗吧,那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。摆着道学面孔的人们,是不 是不咏唱春天呢?北宋理学家程颢写下了《春日偶成》 ,还成了《千家诗》的第一首。朱熹更 是有名的 老夫子 ,他面对朗朗春光,盈盈春意,也吟唱了 等闲识得东风面,万紫千红总是 春 的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟,也不能不被春天打动 凡心 。南宋的志 南和尚写下了这样的名句: 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 在中国的古诗中,可以看 出诗人们从各个角度歌唱春天,为春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游,春 宵、春眠等尽情歌唱,进而从欣赏春天写到珍惜春光。 ⑷品味春色,沐浴春风,可以感受生活,感悟人生。这可以说是中外一致,概莫能外的。 闺 女中少女不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 如果这位先生在封 建时代的女子奈何不了这种生活的话,那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有甘愿为春天 俘虏的意味了。这先生长期在哈佛教书,五十岁那年的春日,有一天在讲台上,偶有知更鸟 飞来,立在窗格子上,他注意到了,感受到又一个春天的到来。他回过头来,对学生们说, 我与阳春有约!冲出教室,开始了他云游欧洲大陆之行。 ⑸生命四季,是我们每个人都共有的,而春天更能开启人们的感情之源,心灵之泉,难怪首 先在甲骨文里露面的形声字就是 春 , 难怪古人殷殷切切地寄语他的友人 此行江南去, 千万 和春住 。居住在大观园中的史湘云更是大声疾呼: 且住,且住,莫使春光别去! 可是事实 上春光难永驻,有来必有去。谁也挡不住 落花流水春去也 的结局。不管是落花有意,还是 流水无情,都表现了时间之易逝的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的 春光,则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里! 1.依据第⑴段中的注音,写出恰当的汉字。 需要反反复复冲破 lǐnli 的西风和反攻的寒潮才降临人间。 2.通读全文,仔细体会,作者通过对春天的赞美,从中揭示了一个怎样的道理?表达了作 者什么样的人生态度? 3.从第⑴段来看,作者认为 春光很金贵 的理由是什么?由此引发了作者怎样的感慨? 4.第⑵段最后说, 只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美 的。 请谈谈你对这句话的理解。 5.阅读第⑶段,将其中引用的诗句、诗句的作者及其生活的朝代,摘录在下面的读书卡片 中,并选取其中你最喜欢的一例诗句,写出喜欢的原因。 (要求:最喜欢原因的表述要紧扣诗 句要点;语言要准确简明,生动流畅) 读书卡片编号:068 作者朝代引用的诗句最喜欢的诗句及原因 6.第⑷段开头写道, 品味春色,沐浴春风,可以感受生活,感悟人生。 请联系上下文, 反复品味、揣摩这句话,谈谈你的感悟。篇四:感悟春天阅读理解答案 徐斌《感受春天》阅读训练及答案 春天不过是太阳入射角度和地球轨道变化导致的气温升高过程,却在万物中引发出如此巨大 的震撼。冰封的大河悄悄炸开了裂缝。阳光从此不再苍白,而是带着一种温暖人心的橙色, 一次次照临世界。一棵小草悄悄伸出脑袋,伸一下懒腰;一直在地下冬眠的蛙,忽然感到内 心的躁动,夜雨之后,它从泥土中弹跳而出,并情不自禁地“哇”的大叫一声;垂柳的枝条 却有着小姑娘般的羞涩,那些鹅黄的叶芽米粒一般,密密麻麻布满柔枝,却不敢一下子绽放 开来,像一个刚刚学步的孩子,一步步试探着往前走,惟恐走快了跌上一跤。随后,节令的 鼓点却始终不肯停歇,立春、雨水、惊蛰、春分,一个个粉墨登场,像赴一个隆重的约会,

生怕稍一疏忽,便错过了好时刻似的。 ②春天,我的老朋友,你就这样不请自来了吗? ③我不知道我的琴弦中有哪一根被触动了,竟然特别留心这季节的细微变化。惊蛰那天,我 骑上单车,远远地抛开城镇,独自来到河边,坐在河岸上,我希望看到有一只甲鱼经过我的 身旁, 我更希望看到一个生灵缓缓地拱出地面, 像一朵出水芙蓉一般缓慢地呈现在我的眼前。 我甚至将耳朵贴在地面上,倾听来自大地深处的声音,啊哈,都惊蛰了,冬眠的万物一定都 在欢呼雀跃,争先恐后地从土壤里拱出来吧! ④春天的行走,信马由缰。我刚刚还穿行在麦田之间,不知不觉地已经走到河岸。也好,在 大面积麦田的绿意洗过我的眼睛之后,听听哗哗的流水声,也是一种享受。河坡上有蓝色的 花朵悄然绽放,那些米粒大的花朵,盛放在一丛丛绿叶之上,嫩嫩的生命让人顿生爱意,在 河谷总有一些花儿最早来报告春天的消息。还有一片巴掌大的油菜田,在万千蓓蕾之上,先 放了点点的黄花,竞然有那么多的蜜蜂前来,忙忙碌碌地采撷着。它们是触角灵敏的记者, 对这一突发的事件兴奋不已,蜂拥而来。它们一个个都挺着肚子,那是在吸吮了相当多的蜜 汁之后才有的富态相,来来去去的蜜蜂在采撷了它们认为足够多的春的消息之后,又匆匆飞 去,四处散播信息了。 ⑤随手掐了一片青叶,放进嘴巴咀嚼,这些汁液饱满的叶片顿时在我的口腔中扩散出清新的 绿意。已有三三两两的妇女带着孩子在河谷寻找野菜,她们倒占尽春机,已经不满足于听春 声,赏春色,而是要亲口品尝黄花地丁面条菜的春天味道了。 ⑥上天给了我们春天,让我们的心灵在冰冻之后复苏。 (选自《青年文摘》) 1.面对“不请自来”的春天,作者充分调动多种感官去体验。感知全文,根据下列提示,从 文中找出相关例句,体会作者是如何“感受春天”的。 ①聆听春声: ②观赏春色: ③品尝春味: 2.第①段中,作者不厌其烦地逐一描写大河、阳光、小草、蛙、垂柳的情态,有什么作用? 3.文中画线句子表达了作者什么样的感情? 4.文章语言优美生动,请参照示例,选择自己喜欢的语句,进行品味。 例句:一棵小草悄悄伸出脑袋,伸一下懒腰。 品味:运用拟人修辞手法,生动形象地写出了初春小草刚刚萌发,钻出地面时的情态。 例句: 品味: 5. “上天给了我们春天,让我们的心灵在冰冻之后复苏。 ”你能用一句话把你在春天里的心灵 感受表达出来吗? (40 字左右) 徐斌《感受春天》阅读训练答案 1.示例:①我甚至将耳朵贴在地面上,倾听来自大地深处的声音,啊哈,都惊蛰了,冬眠的 万物一定都在欢呼雀跃,争先恐后地从土壤里拱出来吧! ②河坡上有蓝??查看完整??采 蜜的主动和自觉。



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