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比尾巴优秀教案八_教学实录_反思案例

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教学要求: 1、认识 12 个生字,会写“云、公、车”三个字。认识 1 个笔画“ ”和 3 个偏旁“矢、八、鸟”。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3.了 解一些动物尾巴的特点。 教学重点:练习朗读和认字 教学难点:读好问句 教学过程: 一、 激趣导入: 同学们,你们喜欢小动物吗?那么,你们在观察小动物时,注意到没有,小动 物的尾巴是一样的吗?今天,我们一起学习《比尾巴》。板书课题。 注意这三个字的音,把 它读准。指名读课题。“巴”读轻声。齐读课题。 二、初读感知: 1、课文描写的是哪几 种动物来比尾巴呢?请同学们借助拼音读读课文。 2、根据学生回答贴动物图片:图上画 的什么动物?它有一条什么样的尾巴?你能对照图给动物贴上尾巴吗? 3、谁知道这几种 动物的尾巴有什么不同的特点呢?(长、短、一把伞、弯、扁、最好看) 三、细读课文: 1、 读课文,将课后的生字圈起来,再读一读 2、同座互相交流生字读音 3、出示生字:你 认识哪些生字?读给大家听听。 4、有哪些生字的音不容易读准?你能提醒大家一下吗? 教师随机指导字形:将巴 把 公 松进 行比较 5、指名分节读课文,正音 四、练读课文: 学习第一段: 1、指名读第一段。正音 2、出示“?”,有谁知道这是什么符号?(问号) 有疑问的句子就用问号。你有什么疑问呢?同学们可以相互询问。 3、课堂疑问表演:你有 什么问题问老师?你们问,老师答。同学们多会提问呀。(旨在活动中学会问句的读法) 4、 动物的尾巴有的长,有的短,有的像一把伞。正音。(创设情境)范读。问号应该怎样读呢? 听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。 学习第二段: 1、电脑画面:出示三种 动物的尾巴图 观察电脑画面:谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴好象一把伞呢?引导学 习第二段 师一边提问,谁的尾巴长?一边根据学生回答板书:短、长、伞。 2、伞图与松 鼠尾巴图重合,理解好象一把伞。学生看后兴致勃勃。采访:你笑什么? 3、动物的尾巴太 有意思了。听老师读一读。有两种读法,你听哪种读法好呢? 4、练读。指名读。师生赛读。 5、指导朗读:第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗? 师生对读,生生对 读,同座对读。 学习第三、四段 1、自由读。这次又是比什么呢?根据回答板书:弯、 扁、最好看 2、看图理解弯、扁。用“扁”说话 3、师引导学生看板书图,在这些动物中 谁的尾巴最好看呢?(孔雀)出示孔雀尾巴图 说说看。喜欢它的什么? 4、指导朗读:练 读、指名读、分组读、问答式读 五、自由朗读课文,边读边做做手势,把动物尾巴的特点 表现出来 六、熟读成诵,拓展延伸 1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文 2、 尝试背诵 3、戴头饰,找尾巴(在黑板上贴出六种尾巴图) 指名 6 名同学带上不同的动 物头饰,到黑板上取下相应的尾巴,并要求回答一句话。 如:头戴猴子头饰的小朋友,取 下尾巴说,猴子的尾巴长 4、每人发一张印有没尾巴的牛、狗、鱼的图画,让学生添出相 应的尾巴 电脑画面:(给没有尾巴的牛、狗、鱼加上相应的尾巴)先出示没尾巴的动物, 再加上尾巴。 引导学生提出问题,师生共同编出一首儿歌。 谁的尾巴细? 谁的尾巴 卷? 谁的尾巴像一把扇? 牛的尾巴细。 狗的尾巴卷。 鱼的尾巴好象一把扇。



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