您现在的位置:首页 > >

2019失物招领教学设计优秀教案精品教育.doc


失物招领教学设计优秀教案
教材简说 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,想一想,你 所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙,明 明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物”,为什么要这么 叫呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领 的呢?主人又是怎样处理它们的呢?也许这些问题可以成 为学习这篇课文的线索。 学习目标 1.认识“失、级”等 14 个生字,会写“同、工”等 6 个 字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成爱护环境卫生的习惯。 教学重点 认识“失、级”等 14 个生字,会写“同、工”等 6 个字。 教学难点 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的 题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失 物”。 教学准备 多媒体课件、生字卡片 教学过程
第 1 页

第一课时 (一)揭题,理解课题 1.出示课题:失物招领 学生齐读课题 2.小朋友,什么叫失物?(丢失的物品) 3.什么叫失物招领?(学生再次齐读课题)读了课题你想 知道什么? 4.简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是 谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们 的呢?) (二)初读课文 1.多媒体出示画面并配乐朗读课文,这些“失物”是什 么?(小朋友丢的垃圾) 2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物 园去看看吧。 (三)自学课文 1.学生自由读:先读准字音,学习读好轻声音节;标好 小节. 2.检查自学情况:. (1)多媒体出示由带读字和生字组成的词语。 (学生自由 读──抽个别读──同桌互读) (2)哪些读音要特别注意?
第 2 页

如:⒈注意读准翘舌音声母的字:失、专、准、双;后鼻 音韵母的字:同、工。 (3)去掉拼音开火车读。 (4)课文共有几小节?比比谁读得正确。一人读一段, 一行一行地开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再 读一遍。 (四)讲读课文(1-2)自然段 1.自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我 们一年级的学生去植物园参观.) 教学生字“级 观”( 生字“同”在上册已学过) 2. 齐读第一自然段. 3. 同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自 然段. (听工人爷爷介绍每一种花草树木) 教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。(教学时 可让学生自主选择当小老师进行) 4.齐读(1-2)自然段 (五)巩固练习 1.开火车认读生字新词。 2.口头组词: 先( ) 工( ) 去( ) 奶( ) 失( ) 江( ) 专( ) 级( )
第 3 页

1. 写字指导:“专”字第三笔是竖折折,不能拆为两笔, 书写时,要把竖写得向左斜一点. (六)作业 自由读课文 2 遍 第二课时 (一)复习导入: 1.出示由带读字和生字组成的词语。 (开火车读) 用 “同 级 工”扩词 2. 读(1-2)自然段。 (二)讲读(3—8)自然段 1.当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么 话?请用“----“划下来(学生自由读(4—8)自然段) 3. 出示唐老师的话: 唐老师是用怎样的语气说的?(解释“严肃”)在什么情况 下老师会严肃地说话? 试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读──抽个别读 ──教师范读──-齐读) 4.小组合作学习:再读(5—8)自然段,边读边想边议:到 底有没有同学丢失东西?“失物招领”中的“失物”本来 是指什么?在本课是指的什么? 5.小组交流汇报。 (同学们确实丢失了东西,他们丢失的是随手丢在草地上
第 4 页

的垃圾。)并随机进行朗读指导。 6.小组再次合作学习:它们是怎样被主人认领的呢?主 人又是怎样处理它们的呢? 7.小组交流汇报: (他们一个个跑到唐老师面前,领回了自己的失物,向不 远处的果皮箱走去。) 8.唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微 笑”?“会心”是什么意思?想一想当时唐老师和张爷爷 会怎么想,又会怎么说? 9.自由读 3—8 自然段。练习读得流利、有感情,注意体 会轻声的读法。 10.分小组读 3—8 自然段. (三)复习生字词 1.教学生字“才、队” 认字“准、备、请、双 各” 2.写字指导。“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写 法上,要强调“耳朵”高而小,以便给右边“人”字的撇留 出空来; (四)作业实践活动 找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有 “失物”,如果有,就将他们扔到果皮箱里。 第三课时 (一)复习巩固生字新词
第 5 页

1.认读生字卡片。 2.听写词语。 3.出示课后“读读比比” (1) 读一组,比一组。读,积累词汇;比,区分每一组字。 (2) 可先让学生在小组内读读比比,再在全班读读比比。 最好能借助课件或卡片,帮助学生找出每组字的不同之处。 (3) 再进行口头组词. 4.用“准备”进行口头造句 (二)有感情地朗读课文 1.朗读全文,边读边想这篇课文写了一件什么事,回家 后将这件事说给家人或朋友听。 2.说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该 怎样做? 3.再读课题,解释课题. 4.汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。 (三)总结谈话 保护环境,要从身边做起,要从小事做起,学了这篇课文 你今后打算怎样做? 板书: 12 失物招领 失物→同学丢在草地上的垃圾 练习题 1.我会写:
第 6 页

tóng xúe huā cǒo shù mù zhuān xīn gāng cái nián ji xiǎo duì gōng rén huì xīn 2. 会组词: 先( ) 工( ) 去( ) 奶( ) 失( ) 江( ) 专( ) 级( ) 认( ) 队( ) 1. 划去不正确的读音: (1) 我准(zǔn zhǔn )备到上海去游玩 (2) 今天谁请(qǐng qǐn )客? (3)上课时,我们要专( zuān zhuān )心听讲 2. 一字开花: 工( ) ( ) ( ) 同( ) ( ) ( ) 才( ) ( ) ( ) 队( ) ( ) ( ) 3. 填上合适的词语: ( )的微笑 ( )的草地 ( )的眼睛 ( )的塑料袋 ( )地说 ( )地听 4. 写出相同偏旁的字: _______________ ______________ ______________ 5. 《我做小区“美容师”》
第 7 页

表二: 我给小区作“美容”计划 我为小区“美容”已经 做的事 6.从网上寻找有关垃圾处理的一些好方法。

第 8 页



友情链接: 工作计划 总结汇报 团党工作范文 工作范文 表格模版 生活休闲