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浅谈语言艺术在数学课堂教学中的运用_论文

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鲤翻棠 黯右  V02 . No   4 S I NC   CE E F NS A   教育教学 4   浅谈语 言艺术在数 学课 堂教学 中的运 用  纪 仁义  ( 苏 省东 台市 时 堰 镇 中学 江 江苏 东台 24 1) 2 2 1  摘  要 : 言是 人 类 交际 的 重要 工 具 。作 为课 堂教 学 , 语 主要 是 运 用语 言 的形 式 向学 生 传 道 、 业 、 惑。因此 , 师 的 语 言表 达 能 力 直  授 解 教 接 影 响 着教 学的 效 果 。要 提 高教 学质 量 , 必 须研 究教 学语 言的 艺术 性 。 就   关 键词 : 言 艺 术 语 数 学课 堂  【 中国分类号】G6 36 3 .  一 【 文献标识码】C   【 文章编号 】6 1 8 3 (0 00 — 0 4 0  1 7 — 4 72 1 )4 0 8 — 1 三角 形 三 线 合 一 的性 质 自己去 导 出 。   语 言 精 练 必须 服 从 于 教 学 规 律 , 用 最优 教 学 方 法 。 心 大  采 放 胆 地 让 学 生 思 考 、 论 、 想 、 结 , 师 的 语 言 只 起 到 画龙 点 晴  讨 猜 总 教 .  语 言 亲 切 。 有 情 感  富 教 学 语 言是 师生 双方 传递 信 息 和 交 流 思 想 感 情 的载 体 , 亲  切 、 人 的教 学 语 言 最能 使 学 生 保 持 积极 舒 畅 的 学 习心 境 , 能  感 最 唤起 学 生 的 热情 , 而产 生 不 可 低估 的力 量 。正 如古 人 讲 的 “ 从 感  人 心 者 , 先 乎情 ” 莫 。教 师在 教 学 中 , 论 是讲 授 知 识 , 是 对待  无 还 学 生 , 言 都应 亲切 , 语 富有 情 感 。 别 是对 待 差 生 , 应 做 到 这一  特 更 点 , 此维 护他 们 的 自尊 心 , 励 他 们 的 上进 心 . 细 心 寻 找他  以 激 应 们 的“ 闪光 点 ” 从 而 给予 表扬 和 鼓 励 , 他 们 感 到 自己 的进 步 , 。 使   的作 用 , 不 是 包 办 一 切 。 而   三 语 言 生动 . 保通 俗  确 数学 具 有 高 度 的 抽 象性 。而 高 度 抽 象 的数 学 内容 又 可 以凭  借 十 分生 动 具 体 的 材 料 作原 型 。 中学 生 的 学 习 心理 尚处 于 “ 放  开 期 ” 他们 纯 真 、 , 活跃 , 现 出强 烈 的求 知 欲 和好 奇 心 。 此 , 教  表 因 在 学 中 善 于运 用 贴 近 学 生 生活 的事 例 、 明扼 要 的 口诀 、 炙 人 口 简 脍   的 名 言 以 及 充 满 时 代 气 息 的语 言 , 教 学 内容 讲 得 生 动 、 俗 , 把 通   学 生 就能 更 深 刻 地 理解 知 识 。   追求 语 言 的 生 动 、 俗 , 不 要 出 现 粗 俗 的 语 言 , 通 但 而应 该 是  文 明 、 范 、 雅 , 含 着 丰 富 知识 乳 汁 的 语 言 。 规 高 蕴   四 语 言 幽默 。 加 趣 味 性  增 激 发 他 们 的学 习 积 极性 。 即使 错 了 ,也 用 委 婉 的 话语 指 出其 不  足 。当然 , 表扬 、 激励 、 舞都 必 须 有 的 放矢 , 失 分寸 。 反 , 鼓 不 相 教  师 如 果对 学 生 的 错 误过 多 地 批 评 、 责 、 至 讽 刺 、 苦 , 就 会  指 甚 挖 那 使 学 生失 掉 学 习 数 学 的信 心 , 由厌 恶 数 学 老 师 到厌 恶 数 学 学科 .   这 不 能不 说 是 教 学 的失 败 。著 名 数学 教 育 家 波 利 亚非 常注 意 这  一 点 , 时 他一 眼就 看 出 学 生 的计 算 是 错误 的 , 却 还 是 喜 欢 以 有 但   温 和 的 态 度 、 切 的语 调 、 样 的 目光 和 学 生 一 行 一 行 地 查 看 。 亲 慈   学 生 回答 问题 时 , “ 答 得 很好 ” “ 用 你 、你并 不 比别 人 差 ” “ 也 许  、你 苏 联 著 名 教 育 家斯 维 特 洛 夫 指 出 :教 育 家 最 主 要 的 ,也是  “ 第一位的助手是幽默” 。在数 学 教 学 中巧 妙地 运 用 幽 默 , 可使 教  师 的讲 课 变 得 风趣 、 谐 、 智 , 有 一 定 的艺 术 魅 力 ; 助 于学  诙 睿 具 有 生 去 理 解 , 受 和 记 忆新 知识 。如 讲 有理 数 的运 算 , 生往 往 不  接 学 注 意 先 确定 符 号 。 对 这 种 情 况 . 师 可 幽默 地 说 :有 理数 的运  针 教 “ 算 , 问一 问你 的 得 数 , 没 有 姓 ? 若 有 , 是 姓 ‘ ’还 是 姓  先 有 它 正 , ‘ ’ ” 样 抓 住 问 题 的要 害 , 用 流 畅 幽 默 而 风趣 的语 言 答 疑 , 负 ?这 利   课 前 忘 了复 习 , 课 前 看 了 , 若 我相 信 你 是 能 够 回答 的 ” , 样 做  等 这 到 了多 鼓 励 , 指 责 ; 进 行正 面指 导 , 板 起 面 孔 训人 , 学 生  少 多 少 让 在学 习上 有 信 心 、有 奔 头 , 积 极 性 , 他 们 能 “ , 有 使 亲其 师 而 信其  道 ”  。 二 语 言 精 练 。 高效 率  提 所 谓语 言精 炼 ,就 是要 求 教 师 在 课 堂教 学 中 .少 说 废 话 ” “ ,   总 比直 接 给 出标 准 答 案 好 得 多 吧 !   当然 , 是所 有 引人 发 笑 的 都 是 幽默 , 学语 言幽 默 应 具 有  不 教


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