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最新小学语文版S版四年级语文上册 (教学反思参考2)倔强的小红军

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(教学反思参考 2)倔强的小红军 《语文新课程标准》 提出课堂教学应突出学生的主体地位,发挥学生学习的 自主性、能动性。 (1)用自己喜欢的方式读课文,划出感受最深的词句。充分体现《语文课 程标准》要求: “阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅 读实践” ,让学生在阅读实践中主动地、富有个性地学习,从而培养学生对课文 的学习兴趣和形成独到见解。 (2)指名朗读课文 2、3 自然段。联系上下文理解“疲惫”一词,让学生从 课文的内容中去理解词语,引导学生发现和探索。 (3)找出描写小红军外貌的句子,学生自主发现, “那个小家伙不过十一二 岁, 黄黄的小脸, 一双大眼睛, 两片薄嘴唇, 鼻子有点儿翘, 两只脚穿着破草鞋, 冻得又青又红。 ”先让学生用自己的理解练读,然后引导学生理解这是一个怎样 的小红军。当对小红军有了一定的认识,再引导学生反复读,读出小红军的可怜 来,在读中升华对小红军的怜惜之情。 我一开始就抓住“倔强”一词,让学生边读课文边找出表现小红军“倔强” 的词句,学生通过对这些词句的品读,对小红军的形象从整体上进行感知。小红 军语言、动作、神态的描写体现了小红军的倔强。任何人见了小红军的举动都会 认为小红军精神好、体力足、干粮多,陈赓同志终于被小红军说服了。体会“终 于”一词,从“终于”可以感受到小红军和陈庚相互关心,舍己为人这一高尚品 质。 本文的细节从不同角度体现了小红军的精神品质: 外貌描写从小红军的处境 危险衬托他舍己为人的品质;对话描写从人物的良苦用心体现人物的高尚品质; 陈庚同志上马后的心理活动,类比出小红军的可贵品质。在教学中,引导学生读 出自己感动最深的句子,让学生自由发问。


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