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学困生转化工作总结Microsoft Word 文档

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学困生转化工作总结
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生。面向全体,正 是面向有差异的每一个个体,根据不同学生的实际,促进他们全体发 展。因此,坚持面向全体学生,更应侧重需要帮助的学生,研究需要 帮助的学生,转化需要帮助的学生。为此,我根据这些问题学生形成 的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的 学习成绩。为了总结经验,更好地做好学困生的转化工作,现对本学 期工作总结如下: 一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。 学困生在集体中往往受冷落, 不被重视, 大都存在自卑感, 失落感, 缺乏自信;孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、 理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待,甚至讽刺挖苦,只会伤害他 们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性,使需要 帮助的学生困上加困。因此,我对需要帮助的学生首要的工作是尊重 他们。 第一,和需要帮助的学生交朋友,多做他们的思想工作,帮助他 们分析自己的优势与不足,指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇 到困难和挫折,能够战胜他们的人才是生活中的强者,鼓励他们敢于 正视现实,扬起理想的风帆,发挥自身潜能,战胜困难和挫折,找回 自尊和自信,做一个快乐的人,一个自强不息的人。 第二,善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励。让他们也 能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇 气,力争上游。 第三,多宽容需要帮助的学生,允许他们有失误、有反复。学习 本身就是一件比较困难的事情,需要帮助的学生由于基础差、能力弱 等原因,学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知 识,学习兴趣更浓一点,学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难 情绪,导致作业错误多,或者停滞不前。这时,最需要老师真诚的关 心和体贴,实践证明,谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信

的种子,谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙,谁就能为他们 铺设一条通向成功的道路。 二、改进教法,指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时 提出: “一定要培养学生的兴趣,要使学生对一个学科有兴趣的最好 办法是使这个学科值得学习” 。教师启发引导他们自悟明理,尝试成 功,感受乐趣,给他们注入学活知识的灵丹妙药,从而充分发挥脑力 功能。在教学中我是这样做的: 1、联系实际,讲述知识在实际生活中的应用,讲课时注意增强 趣味性,重视课堂练习的教学。 2、借用有关生活实例,为学生创设与教学内容有关的意境,提 出有关的问题,以引起学生的好奇与思考。 3、教学中贯彻“因材施教”的原则,对需要帮助的学生合理定 标,分层分组,加强辅导。平时布置作业、考查区别对待。 4、许多需要帮助的学生不愿动脑思考,一遇问题就问老师和同 学。例如我班的同学,意志力较差,平时做题在学习上遇到难题总不 能认真思考,只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良 好的意志力,我平时就注重对该生单独进行训练, 总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进 步。虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学 方法、 手段还有些粗糙, 还有待改进。 我坚信只要为师者能晓之以理, 持之以恒, 教学得法, 自己不丧失信心, 相信需要帮助的学生会越少。 我会继续努力,争取把工作做得更好。



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