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练习三 教学设计(北师版三上)

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福 祝 恋 切 深 他 校 全 达 表 情 之 恩 感 师 老 对 和 好 美 最 下 留 子 业 毕 将 即 让 了 为 忆 回 相 着 也 历 经 有 同 不 熟 成 向 走 步 而 变 蜕 渐 逐 在 都 每 这 。 暂 短 又 却 长 漫 活 习 学 , 站 驿 个 一 的 程 旅 生 人 们 我 是 年 三 中 初 练习三 练习三 教学目标: 教学设计(北师版三上) 、在拼搭立体图形的过程中体验:从不同的位置观察立 体图形, 所看到的形状可能不同; 能正确辨认从正面、 侧面、 上面观察到的立体图形的形状。 2、在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间 想象能力。 3、让学生在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间观念、 观察能力和动手操作能力。 4、引发学生对操作活动产生兴趣并大胆发表自己的观 点。 教学重点:能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立 体图形的形状。 教学难点:能在方格纸上正确画出从立体图形的正面、 上面、侧面看到的形状。 教学设计: 一、创设情境,导入新课 今天我们继续来玩搭积木,同学们高兴吗?今天老师把 要求稍微提高了一点, 不仅要考察谁会搭, 还要考察谁会看、 会画。 二、合作交流,解读探究 体 学 好 奋 勤 爱 友 结 团 个 样 这 是 情 热 写 笑 微 烂 灿 定 坚 们 他 踏 伐 步 齐 整 。 发 勃 姿 英 、 满 饱 神 精 级 年 一 , 辉 光 的 阳 太 着 迎 福 祝 恋 切 深 他 校 全 达 表 情 之 恩 感 师 老 对 和 好 美 最 下 留 子 业 毕 将 即 让 了 为 忆 回 相 着 也 历 经 有 同 不 熟 成 向 走 步 而 变 蜕 渐 逐 在 都 每 这 。 暂 短 又 却 长 漫 活 习 学 , 站 驿 个 一 的 程 旅 生 人 们 我 是 年 三 中 初 1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭。 2、教师发出指令:用 4 个正方体搭出的立体图形从正 面看有 3 个正方形。 3、学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。 4、学生交流自己所拼搭出的形状。 5、教师发出指令:从上面看有 4 个正方形。 6、教师发出指令:从侧面看有 2 个正方形。 7、再从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形, 你发现了什么?(丛不同的位置观察立体图形,看到的形状 可能不同。 ) 8、学生分小组做上述拼搭游戏。 三、应用迁移,巩固提高 1、第 1 题:学生先用正方体学具搭出题中立体图形; 分别从正面、上面和侧面观察后,再做判断和选择;组织交 流。 2、第 2 题:学生按题目要求独立想一想、搭一搭、看 一看,再连一连。 3、第 3 题:引导学生明确题意;学生先想一想,再独 立搭一搭、看一看、填一填;组织全班交流。 四、总结反思,拓展升华 1、总结:通过今天搭立体图形的活动,我们知道,从 不同角度观察同一个立体图形,看到的形状可能不同,也可 体 学 好 奋 勤 爱 友 结 团 个 样 这 是 情 热 写 笑 微 烂 灿 定 坚 们 他 踏 伐 步 齐 整 。 发 勃 姿 英 、 满 饱 神 精 级 年 一 , 辉 光 的 阳 太 着 迎 福 祝 恋 切 深 他 校 全 达 表 情 之 恩 感 师 老 对 和 好 美 最 下 留 子 业 毕 将 即 让 了 为 忆 回 相 着 也 历 经 有 同 不 熟 成 向 走 步 而 变 蜕 渐 逐 在 都 每 这 。 暂 短 又 却 长 漫 活 习 学 , 站 驿 个 一 的 程 旅 生 人 们 我 是 年 三 中 初 能相同。 2、拓展:你们能将自己从不同角度看到的立体图形形 状的样子画在方格纸上吗? 教学反思: 体 学 好 奋 勤 爱 友 结 团 个 样 这 是 情 热 写 笑 微 烂 灿 定 坚 们 他 踏 伐 步 齐 整 。 发 勃 姿 英 、 满 饱 神 精 级 年 一 , 辉 光 的 阳 太 着 迎


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