您现在的位置:首页 > >

我教《将相和》-教学教案


——我教《将相和》 安徽省五河县实验小学 王静邦 《将相和》 (六年制第十册)是一篇历史故事,是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如 列传》改写而成的。它以秦赵两国的矛盾为背景,记叙了“完璧归赵” “渑池之会” “负荆请 罪”三个小故事,写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好”的转变。根据课文的特 点。我采用了不同的方式来指导学生学习这三个小故事。 一、演“完璧归赵” 讲解第一个小故事“完璧归赵”时,我让学生在理解课文内容的基础上,将这个故事改 编为课本剧来演一演。由学生自由结合组成剧组,并安排好编剧、导演、演员、剧务等、做 到人人参与。学生的积极性很高,经过认真的准备,各剧组先后在班里公演了。给人印象最 深刻的是“秦宫献璧”这段戏,小演员演得十分逼真,面对秦王绝口不提换城之事,饰蔺相 如的学生, 手捧玉璧, 理直气壮斥责秦王, 他的语言、 动作将蔺相如的随机应变、 勇敢机智、 不畏强暴充分表现了出来;而饰演秦王的学生的表演,也生动地再现了秦王理屈词穷、无可 奈何地放回蔺相如的尴尬丑态。 二、说“渑池之会” 渑池之会是一场政治斗争,秦王约赵王在渑池会见既是出于对上次事件的耿耿于怀,又 是想占赵国的便宜。去还是不去?去了以后又如何同秦王较量?为了维护赵国的利益,蔺相 如再次显示出了智勇双全的政治才干。指导学习这一段时,我让学生连读三遍课文,将这个 故事改用说评书的方式上台演说,并让学生当评委打分。稍事准备,学生纷纷举手,相继上 台演说。 表演者的一举一动、 一言一语, 都深深地吸引了在座的 “观众” 。 这样一种授课形式, 既体现了学生对课文的理解,又培养了他们口语交际的能力。 三、写“负荆请罪” 学习“负荆请罪”时,我又给学生们布置了写的训练:廉颇脱下战袍,背上荆条,到蔺 相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。两人可能说些什么,课文 没有写,请学生想一想他们各会说些什么并写出来,准备交流。学生兴趣盎然,写出了不少 生动的“对话” ,如: 廉颇:上卿大人,我妨忌您职位比我高,妒忌赵王对您的宠爱,处处与您作对,但您次 次容忍我,我实在没脸来见您,今天特来请罪,请您责打我吧! 蔺相如:廉大将军知错就改,真不愧为一国大将,快快请起,我俩都是赵国的大臣,何 分彼此,将军已认错,我已十分满足,何须行此大礼? 廉颇:您大人不计小人过,真是宰相肚里能撑船啊!我今后一定与您和睦相处,共同对 敌。 又如: 蔺相如: (上前扶廉颇)将军这是为何,快快请起! 廉颇:蔺大人,您真是宽宏大量,肚中能撑船,我廉颇是粗鲁之人,以前的言行有辱大 人,我竟不顾国家生死存亡和您闹不和,真是罪过。 蔺相如:将军能知错改正,不是很好吗?有何罪过? 廉颇:上卿大人,过去您不与我斤斤计较,我感激不尽。您劳苦功高,要是没有您,我 国稀世珍宝——和氏璧一定会被秦王骗去;要是没有您, “渑池之会”赵王定会受到侮辱,请

您再受我一拜! 蔺相如:将军说的是哪里话, “渑池之会”要不是您的兵力,不但秦王不会为赵王击击, 恐怕我和赵王也早就成了阶下囚了。 廉颇:蔺兄真是令人敬佩,往后我听您的,我们一起做好赵玉的左膀右臂,为赵国强盛 做出贡献。 新大纲指出:教师要发挥创造性,针对教材的实际和学生的年龄特征,采用灵活多样的 教学方式, 拓展语文学习的渠道。 《将相和》 教学打破了 “教师讲问-学生听答” 的常规教法, 它以教师为主导,以学生为主体,调动了学生参与语文实践活动的积极性。◆



友情链接: 工作计划 总结汇报 团党工作范文 工作范文 表格模版 生活休闲